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Archive for 20 marzo 2013

Eratóstenes y la circunferencia de la TierraHace unos 2250 años, Eratóstenes de Cirene trató de calcular el tamaño de la Tierra. Sus resultados fueron sorprendentes: estimó la circunferencia de la Tierra en aproximadamente 39.400 kilómetros y su radio en 6.271 kilómetros. Actualmente, la circunferencia de la Tierra se cifra en unos 40.000 kilómetros, y su radio en unos 6.366 kilómetros.

¿Cómo lo hizo? Pincha en la siguiente imagen:

Eratosthenes_&_measurement_of_the_Earth

Bien, pues hoy, justo cuando empezaba la Primavera, en pleno equinoccio, nuestro Eratóstenes de Colmenarejo, Vicente, lo ha hecho en el patio. Veamos en qué consistía el experimento y cómo lo han hecho los alumnos de 1º de Bachillerato:

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Vicente o Eratóstenes

En síntesis la idea es la siguiente :

  • Supongamos que ponemos una referencia (en nuestro caso, Colmenarejo: 40°33′38″N 4°01′02″O ) y que determinamos la distancia de dos puntos a dicho paralelo (se puede usar un buen atlas o Google Earth). Restando ambas distancias obtendríamos la distancia entre los dos puntos considerados.
  • Si clavamos un palo vertical (gnomon)en cada punto, el sol proyectará una sombra que formará un cierto ángulo, mayor cuanto más al sur esté situado el punto. Dicho ángulo nos da la altura del Sol sobre el horizonte del lugar. Ahora bien, en nuestro caso, los gnomones han sido recogedores de basura, je.

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  • La altura del Sol va variando a lo largo del día. Por la mañana, cuando sale por el Este, está muy bajo, por lo que la sombra proyectada por el gnomon será muy larga a primeras horas de la mañana. A medida que avanza el día, el Sol está cada vez más alto y la sombra, en consecuencia, se irá acortando.
  • El Sol alcanza su punto más alto cuando pasa por el meridiano del lugar. A ese instante se la llama mediodía local, y para los lugares que están situados sobre el meridiano de Greenwich sucede a las 12:00 h (tiempo universal o UT)

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  • Por los lugares que estén situados más al oeste, por ejemplo, el Sol pasa más tarde por su meridiano. Aproximadamente hay que sumar 4 min. por cada grado de diferencia con el meridiano de Greenwich.

Esquema1C

  • Una manera de determinar el paso del Sol por el meridiano de un lugar (o sea la hora del mediodía local) es obtener datos de la longitud de la sombra arrojada por un gnomon. El instante en el que ésta sea más corta se corresponderá con el mediodía local.

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  • Si dos observadores calculan la altura del Sol al mediodía (a su mediodía) la situación será similar a la que se muestra en la figura y podremos establecer las siguientes relaciones:

Ecuacion1

  • Una vez conocida la distancia angular entre ambos puntos podemos calcular el radio de la Tierra estableciendo una proporción:

Ecuacion2

Como se ve se necesitan dos datos de cada “observatorio”: la altura del Sol al mediodía local y la distancia al paralelo 40.

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Ahora, Eratóstenes Valenciano se encargará se sacar las conclusiones de todo lo hecho hoy, calculando con los datos que se hayan obtenido en otro lugar como, por ejemplo, Marruecos. Veremos qué sale…

P.D.: Aparte de todo ésto y, coincidiendo con la llegada de la Primavera, hoy era el Día Mundial de la Felicidad:

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Gemelos y Personalidad

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Thomas J. Bouchard es profesor de psicología de la Universidad de Minnesota y director del  Centro Minnesota para la Investigación de Gemelos y Adoptados. Se le conoce por diseñar y llevar a cabo el Estudio Minnesota de Gemelos Criados por Separado (MISTRA), que ha  revelado el sorprendente parecido en el comportamiento de gemelos monozigóticos  idénticos que  habían sido separados a edad muy temprana.

 El caso de los gemelos Jim

Un caso llamativo  es  el de los “gemelos Jim” que llamó la atención de los medios a escala mundial y llevó a la identificación y estudio de muchos más casos.

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Según lo describe Nancy Segal, en su libro Vidas entrelazadas, cada Jim tenía un perro llamado “Toy”, había estado casado dos veces, en primeras nupcias con sendas mujeres llamadas “Linda’’y posteriormente con segundas esposas llamadas “Betty”, uno de ellos nombró a su hijo “James Allan” y el otro “James Alan”, ambos “Jim” conducían un Chevrolet azul claro hasta la playa Pas Grille en Florida para pasar allí las vacaciones familiares, fumaban cigarrillos Salem y bebían cerveza Miller Lite. Ambos ejercían de sheriff a tiempo parcial, se mordían las uñas, padecían migrañas y dejaban por la casa notas de amor a sus esposas.

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Cuando unos gemelos son apartados y criados por separado en entornos muy distintos, a menudo crean su propio entorno, y estos resultan ser muy parecidos. El mejor ejemplo lo constituyen unas gemelas británicas criadas en hogares muy distintos, en los que una de ellas tuvo oportunidades educativas a mano y la otra no. Sin embargo, la gemela menos aventajada obtuvo una tarjeta de biblioteca y leyó los mismos libros que su hermana leía en casa, y sus coeficientes de inteligencia eran muy similares.Este caso tan chocante subraya la tesis general de que cada organismo crea su propio entorno.

Nuestra concepción de que el entorno es “algo que está ahí afuera” estático y fijo y que nos imprime su influencia está realmente errada. El “entorno” es algo literalmente creado por el organismo.

En conclusión, contrariamente a lo que pudiera pensarse, la influencia del ambiente es mayor en los primeros años de vida y cuanto más adulto es el individuo más se va manifestando el efecto de los genes.

Paula Lafuente

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Es ya sabido la importancia de las nuevas tecnologías como agentes socializadores, una de estas tecnologías que esta destacando cada vez más, son los videojuegos. Desde pequeño mi madre me decía que iba a acabar loco con tantos disparos, y la verdad esta opinión la comparte mucha gente desde que los videojuegos salieron. ¿Pero ésto es un mito o de verdad interfieren de manera permanente en la socialización?

 

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En la actualidad se puede ver el temprano acercamiento de los niños al mundo de los videojuegos, un informe realizado por NPD Group, Kids and Consumer Electronics nos muestra que en el año 2005 la edad media era de 8,1 años y ahora esta en 6,7 años. Mi primera consola, una Game Boy Advance me la regalaron a los nueve años, pero ahora mis sobrinos con 4  y 5 años ya tienen una consola cada uno. Esto nos hace pensar, si de verdad los videojuegos pueden influir en nuestra socialización primaria, numerosos grupos en contra de los videojuegos dicen que estos videojuegos generan comportamientos violentos, aislamiento, adicción y sexismo.

Clasificación de videojuegos:

¿Pero de verdad en todos los videojuegos nos generan esto problemas?, ¿no hay ningún tipo de control? No creo que los videojuegos en general nos generen estos problemas, además debemos recordar que hay más agentes socializadores aparte de estos. Y algunos agentes socializadores como la familia deberían evitar que el niño se encontrará con esos aspectos negativos de los videojuegos vigilando a lo que juegan estos niños. También hay que tener en cuenta el sistema de clasificación PEGI, que nos indica en todas las portadas de los videojuegos la edad recomendable para jugar, además de que en la parte de atrás de los videojuegos especifican los contenidos “desagradables ” que contienen los videojuegos. Pero a este sistema le encuentro dos grandes grietas. La primera es los criterios que utilizan para clasificarlos, un videojuego para menores de siete años no debe contener violencia de ningún tipo y escenas de sexo, pues este criterio es un error además se debe tener en cuenta la jugabilidad del juego ya que no es lo mismo que un niño de 5 años juegue a Mario que a un Need for Speed. El otro fallo que encuentro a esta clasificación se encuentra en España, aquí puedo comprar un juego para 18 años fácilmente pero cuando estuve en Londres y me quise comprar uno de 14 años tuve que enseñarle el DNI a la dependienta para poder comprarlo. Por lo que la única manera de controlar estos juegos es por medio de los padres, ellos tienen que cuidar cuáles valen y cuáles no.

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En conclusión:

Para finalizar volvemos al primer tema sobre la temprana jugabilidad de los niños, no está demostrado que afecte drásticamente al niño jugar a los videojuegos, pero sí debería haber un control por parte de los padres. Como en el cine y en la televisión, debe haber un control.

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P.D. de Edu: supongo que eres Carlos… muy floja la entrada, aun después de modificarla y “recolocarla”.

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¿Hay vida más allá de la Tierra?
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Es una de las preguntas que el hombre a intentado responder durante mucho tiempo. Estudiamos Marte como un planeta con vida ya que es el más cercano a la hora de realizar una investigación.
MARTE
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Era el año de 1970, y la sonda Mariner 9 logró enviar a la Tierra unas cuantas fotografías de la superficie de Marte, la llegada de esas imágenes a la NASA eran la posible respuesta a si puede o pudo haber vida en Marte. Las fotos mostraron un terreno lleno de volcanes, cráteres, cañones y canales a través de los cuales podían haber pasado flujos de agua, aunque con la pocA resolución de las fotografías no se podía concluir nada a ciencia cierta.

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Hoy, 40 años más tarde, la NASA vuelve a recibir imágenes, esta vez con mayor  resolución se encontraron colinas y cañones con rocas estratificadas,dado que la estratificación se forma por la erosión del  paso de agua (de rios y mares)hay indicios de una posible vida anterior. Por lo que Michael  y Kenneth no se lo pensaron y tras analizar las imágines, llegaron a la conclusión de que estas eran prueba irrefutable de que en Marte hace unos cuantos miles de millones de años hubo agua. La razón es simple y se evidencia en las fotografías: se pueden visualizar rocas estratificadas esparcidas alrededor del ecuador del planeta rojo en cañones y cráteres; aunque algunas de estas zonas están separadas unas 30 millas o más, pero muestran secuencias de estratificación idénticas con delgadas capas (como pedazos de un mismo pastel).

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El enlace de un vídeo explicativo donde podemos ver que puede que hubiera vida en Marte, ahora no la hay, pero que esta podría ser llevada allí: http://www.youtube.com./watch?v=Di4T4ViVs28

OTRAS INVESTIGACIONES SOBRE VIDA

El sistema Gliese 581, es el descubrimiento del primer planeta extrasolar que cumple con las condiciones de temperatura y gravedad, es decir, una atmósfera, para ser potencialmente habitable, está en la posición adecuada para recibir la energía suficiente y tener agua líquida en su superficie, ambos factores importantes para la existencia de vida. . El recién descubierto planeta se encuentra a 20 años luz de la Tierra y su Sol corresponde con el nombre del Sistema.

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“El planeta está a la distancia correcta para que haya agua, ni con mucho calor ni con mucho frío, y con una gravedad similar a la de la Tierra para que haya una atmósfera“, expuso Steven Vogt en una convención. Aunque habrá que esperar unos 200 años para poder constatar la existencia de vida en el planeta. En esta imagen observamos la zona habitable en azul claro

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 Sus características:

  • Su masa se sitúa dobla la de la Tierra y tiene una órbita circular de 36,6 días.
  • Está justo en el centro de la zona habitable.
  •  Uno de sus lados está siempre mirando a la estrella y dispone de contínua luz del día mientras que el otro lado mira hacia el lado opuesto de la estrella y se encuentra en perpetua oscuridad.
  • La zona más habitable de la superficie del planeta sería la línea entre la sombra y la luz, donde existe un amanecer y un atardecer perpetuos, dependiendo del punto de observación.
  • Los investigadores afirman que la temperatura del recien planeta descubierto está entre los -31 y los -12.

Nueva oportunidad de vida en otro planeta: http://www.youtube.com /watch?v=_204UPDiMmg

El equipo que descubrió este planeta considera que se trata de un planeta idóneo para ser objeto de misiones dedicadas a la investigación de la vida extraterrestre, en particular con el satélite Darwin, debido a sus condiciones de temperatura y de relativa proximidad al sistema solar.
SATÉLITE DARWIN

El lanzamiento del satélite Darwin, de la Agencia Espacial Europeo, está previsto para 2015. Quizás no tenga todos los satélites que posee la Tierra pero si la dicha investigación comienza a dar frutos algún día Gliese 581 se muestre con tantos satélites formando elípses como nuestro planeta. Ya que para tener tantas señales como tenemos nosotros tenemos en marcha

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COMO CURIOSIDAD

Hemos realizado otra investigación sobre otro sistema solar, aunque esta vez, solo se tiene pequeñas evidencias de vida como el parecido de la estructura de nuestro sistema solar en mayores dimensiones. Que se encuentra en la constelación de Pegaso: http://www.youtube.com/watch?v=bAPiwah_zOU&feature=fvwrel

Nerea Queija

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Los humanos, al nacer, estamos completamente indefensos, y nuestra supervivencia depende de otros humanos. Los niños tienen una gran capacidad de aprendizaje y se sienten atraídos por los estímulos de origen social. Todo esto hace que los niños estén en condiciones óptimas para iniciar el proceso de socialización o asimilación de los valores, normas y formas de actuar  que el grupo social en el que nacen intentará transmitirles.

Los agentes sociales tienen una importancia decisiva  en el proceso de socialización, a través del que el niño interactúa con el entorno y forma su personalidad, y su resultado depende de las características del propio niño y de la forma de actuar de los agentes sociales.

Existen varios tipos de procesos de socialización:

  • Los procesos mentales de socialización: consiste en la adquisición de  conocimientos, incluyendo el aprendizaje e interiorización de los valores, normas y costumbres, así como el aprendizaje del lenguaje y la adquisición de conocimientos a través del sistema escolar.
  • Conformación social de la conducta: es decir, lo que está bien y lo que está mal. La socialización también implica la adquisición de conductas   consideradas socialmente deseables.   La adquisición de conocimientos sociales, es uno de los aspectos fundamentales del desarrollo social; sin conocimiento social, no hay conducta social ni vínculos afectivos. 
  • Procesos afectivos de socialización: formación de vínculos. Los vínculos afectivos que el niño establece con los padres, hermanos, amigos, etc., son   una de las bases más solidas de su desarrollo social (empatía, apego, amistad…). El apego, por ejemplo, es un vínculo afectivo que establece el niño con las personas   que interactúan con él, estando caracterizado por determinadas conductas, representaciones mentales y sentimientos. 

Es difícil saber cuándo y cómo los niños adquieren su identidad. Los niños nacen necesitados y con una gran capacidad para aprender a buscar vínculos afectivos con los miembros de su especie. 

Padres afectivos

Motivar a los niños para relacionarse y socializarse es beneficioso, y propiciará al niño una personalidad sana, ya que esto permitirá a  los niños aprender a evitar  conflictos y a manejarlos cuando ocurren inevitablemente. Los padres excesivamente estrictos o permisivos limitan las posibilidades de los niños al evitar o controlar esos conflictos.

Numerosas investigaciones han llegado a la conclusión de que el comportamiento y actitudes de los padres hacia los hijos es muy variada; abarca desde la educación más estricta hasta la extrema permisividad, de la calidez a la hostilidad, o de la implicación ansiosa a la más serena despreocupación. Estas variaciones en las actitudes originan muy distintos tipos de relaciones familiares.

La hostilidad paterna o la total permisividad, por ejemplo, suelen relacionarse con niños muy agresivos y rebeldes, mientras que una actitud cálida y restrictiva por parte de los padres suele motivar en los hijos un comportamiento educado y obediente. Los sistemas de castigo también influyen en el comportamiento. Por ejemplo, los padres que abusan del castigo físico tienden a generar hijos que se exceden en el uso de la agresión física, ya que precisamente uno de los modos más frecuentes de adquisición de pautas de comportamiento es por imitación de las pautas paternas (aprendizaje por modelado).

Padres estrictos

Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses mutuos, en las que el niño adquiere pautas de comportamiento social a través de los juegos, especialmente dentro de lo que se conoce como su ‘grupo de iguales’ .De esta manera pasan, desde los años previos a su escolarización hasta su adolescencia, por sistemas sociales distintos que influirán en sus valores y en su comportamiento futuro. Esta transición hacia el mundo adulto es apoyada por los fenómenos de liderazgo dentro del grupo de iguales, donde se atribuyen roles distintos a los diferentes miembros en función de su fuerza o debilidad. Además, el niño aprende a sentir la necesidad de comportarse de forma cooperativa, a conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos.

Por otro lado, cuanta mayor interacción, relaciones sociales o socialización tengan nuestros hijos con sus grupos de iguales,  se convertirán en personas más seguras y extrovertidas

Todas estas relaciones sociales y de afectividad, influyen en la formación y desarrollo de la personalidad del niño, junto con los factores hereditarios.

Un ejemplo claro de desarrollo anormal del niño es la timidez; aunque existen factores hereditarios que hacen que algunas personas sean más propensas a ser tímidas, en la mayoría de los casos lo que origina la timidez es consecuencia de un defecto de socialización (carencia de socialización, de interacción o de afecto) debido a un medio insuficiente o excesivamente protectores durante la infancia. La timidez es un mecanismo de defensa que  suelen desarrollar algunas personas cuando tienen problemas para relacionarse con los demás o cuando no se integran adecuadamente en su grupo de iguales. 

Niña tímida

Todo los casos anteriores, nos llevan a la misma conclusión, y es que dependiendo de cómo sea la socialización primaria del niño, de cómo sean las relaciones sociales y de afectividad durante la infancia, el humano será de una u otra manera; al mismo tiempo, si el niño tiene alguna carencia de socialización, de interacción o de afecto durante esta etapa de formación de su identidad, esto provocará un desarrollo anormal del mismo.

Patricia Cañete

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Increíble vídeo que muestra el comportamiento del agua frente a las vibraciones en forma de onda. En el vídeo se muestra un experimento que utiliza los siguientes utensilios:

– Unos altavoces

– Una manguera de goma

– Una fuente de agua

– Un generador de tonos de audio, es decir, una fuente de sonido a frecuencia fijas.

– Una videocámara que sea capaz de grabar a la misma frecuencia a la que los altavoces emiten.

Con estos utensilios, y sincronizando la frecuencia de la onda de sonido emitida con la frecuencia que capta la cámara se puede obtener esta maravillosa experiencia:

Se puede observar cómo varía la espiral que forma el agua al caer en función de las distintas frecuencias a las que sea sometida, incluso llegando a parecer que el agua sube.

Agua

Alucinante…

María Pérez Penco

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La fotografía es el arte y la técnica para obtener imágenes duraderas debidas a la acción de la luz. Es el proceso de capturar imágenes y fijarlas en un medio material sensible a la luz.

La fotografía nace en un momento de tránsito de la sociedad pre-industrial a la sociedad industrial, favorecida por las innovaciones técnicas de la época. También influye en su nacimiento la filosofía positivista, que establece que cada elemento de la Naturaleza debe ser probado empíricamente.

La fotografía tiene diferentes aplicaciones:

  • APLICACIONES CIENTÍFICAS:

La fotografía ha fascinado a muchos científicos, que han aprovechado su capacidad para registrar con precisión todo tipo de circunstancias y estudios.

Gracias a su utilización a nivel científico se tiene la posibilidad de registrar fenómenos que no pueden ser observados directamente, como por ejemplo aquellos que se desarrollan en tiempos muy breves (fotografía ultrarrápida), o extremadamente lentos (fotografía de baja velocidad), aquellos que se producen a escala microscópica, aquellos que afectan a regiones muy vastas de la Tierra o del Espacio (fotografía aéreaorbitalastronómica), aquellos ligados a radiaciones no visibles al ojo humano, o en situaciones en las que no puede estar físicamente el ser humano, etc.

La fotografía científica también tiene un importante componente educativo, enfocado a la comunicación y divulgación científica. Entre las más importantes especializaciones de la fotografía en el campo científico destacan:

  • Fotografía estereoscópica:

Una cámara estereoscópica o cámara 3D, nombrada así debido a la visión estereoscópica humana es una cámara capaz de capturar fotografías en 3D. La visión binocular humana, produce dos imágenes (una para cada ojo) que luego se mezclan en el cerebro creando la imagen 3D. Estas cámaras, intentan imitar este comportamiento, utilizando dos objetivos (o dos cámaras separadas estratégicamente) captando la fotografía en el mismo instante, y como resultado se obtienen las imágenes 3D.

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  • Fotografía con luz infrarroja y ultravioleta:

Las películas normales son sensibles a la luz ultravioleta. Uno de los métodos para realizar este tipo de fotografía consiste en utilizar una fuente de luz ultravioleta para iluminar al objeto, de forma que el objetivo de la cámara esté provisto de un filtro que permita únicamente el paso de esta luz. Otro método se sirve de la fluorescencia causada por la luz ultravioleta. El filtro del que está provista la cámara absorbe la luz ultravioleta y permite el paso de la fluorescente. Una importante aplicación de este tipo de fotografía es el estudio de documentos falsificados, ya que la luz ultravioleta detecta los rastros de escritura borrada.

Imagen(Imagen del telescopio Spitzer en el espectro infrarrojo)

  • Fotografía aérea y orbital:

La fotografía aérea supone un análisis de la superficie terrestre mediante el empleo de máquinas fotográficas instaladas a bordo de diversos medios aéreos. Encuentra aplicaciones en el campo de la investigación arqueológica o geológica, así como en agricultura…

La fotografía orbital permite la obtención de imágenes de altura muy superior a aquellas propias de la fotografía aérea, de la cual constituye una extensión, mediante aparatos fotográficos situados sobre vehículos espaciales o satélites en órbita en torno a la Tierra. Entre sus varias aplicaciones cabe señalar los estudios meteorológicos, la investigación sobre la contaminación de los mares o sobre los recursos naturales, etc.

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  • Fotografía subacuática:

A pesar de que la fotografía subacuática es una modalidad muy practicada en el buceo deportivo, se trata de una especialidad fotográfica muy utilizada por diferentes ciencias. Tres son las dificultades fotográficas que plantea el medio subacuático a los fotógrafos: la alta presión del medio hace que los equipos fotográficos deban ser resistentes a la presión o bien deben estar protegidos en el interior de cajas estancas especiales, la falta de luz del entorno subacuático que hace que habitualmente se deban emplear complejos equipos de flash para restaurar la coloración original de los sujetos fotografiados y por último, la difracción del agua que hace que los objetivos fotográficos aumenten su longitud focal con respecto a la que tienen en la fotografía subaérea.

  

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  • Macro fotografía:

Muy utilizada para fotografiar pequeñas cosas (insectos, organismos microscópicos, flores, matices de la piel, etc). Para ello necesitamos un equipo especial, ya sea éste un objetivo especializado, o una serie de tubos de extensión o lentes de aproximación.

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FOTOGRAFÍA COMO ARTE:

 La fotografía no fue siempre considerada un arte. Su    integración al arte fue un proceso muy discutido que comenzó con los fotógrafos retratistas. El retrato fotográfico tuvo gran acogida como reemplazo del retrato pintado ya que aquel era mucho más barato. Como el retrato fotográfico remplazaba al retrato pintado, gran cantidad de pintores decidieron convertirse en fotógrafos retratistas para sobrevivir.

A mediados del siglo XIX apareció una nueva tendencia artística, el naturalismo. Por otra parte, el constante desarrollo de la fotografía en esa época, básicamente con las nuevas técnicas sobre la utilización de la luz del soldio origen a fotos con un mayor significado estético, lo que llevó a un nuevo acercamiento de la fotografía hacia el arte.

Pronto fue posible tener una caja con un papel fotosensible oculto de la luz, un cañón con el que enfocarla, y un obturador para hacer pasar la luz el tiempo suficiente para que impresionara la película.

Hoy en día, la fotografía es practicada por millones de personas en todo el mundo armados con buenas cámaras fotográficas.

Ahora un poco de algunos fotógrafos profesionales:

  • Wayner Miller (Fotógrafo norteamericano)

Wayne F. Miller es un profundo humanista y en su fotografía siempre ha tratado de describir las «verdades universales» de la humanidad.

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Si bien el color de la piel, el idioma y clase social tienden a distinguir un individuo de otro, hay rasgos comunes que , no obstante, unen a toda la humanidad: la búsqueda de la felicidad, sueños, risas, lágrimas, amor, orgullo, las mismas esperanzas las mismas preocupaciones…” Wayne F. Miller.

  • Chema Madoz   (Fotógrafo español)

Chema Madoz es un reconocido fotógrafo español al que en el año 2000 le fue concedido el Premio Nacional de Fotografía. Este fotógrafo es amante del blanco y negro, su obra recoge imágenes extraídas de hábiles juegos de imaginación, en los que perspectivas y texturas tejen sus imágenes.

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¿Fotógrafo o escultor? “Me sigo considerando fotógrafo. La construcción de la mayoría de mis objetos está resuelta de mala manera… Bueno, me explico, quiero decir que están construidos para ser fotografiados. No tienen empaque, ni una presencia cuando los ves físicamente. No hay un acabado maravilloso, solo un aspecto de ellos que vas a fotografiar es lo que funciona. Sacados de ese contexto funcionan en contadas ocasiones. Alguna vez también me ha ocurrido lo contrario: un objeto que es muy atractivo y que no funciona al ser fotografiado. Sin embargo, lo normal es justo el caso contrario.”

     

  • Robert Adams   (Fotógrafo americano)

Robert Adams ha fotografiado el paisaje del Oeste americano, particularmente en California, Oregon, y su estado de Colorado. Su obra se inspira tanto en su alegría por la belleza inherente del paisaje, y su consternación por su explotación y degradación para el desarrollo residencial y comercial. Lo que nos quiere trasmitir a través de sus fotografías es el mundo en que vivimos y cómo nos relacionamos con él.

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  • Gordon Parks  (Fotógrafo americano)

Gordon Parks fue un músico, compositor, poeta, novelista, periodista, director de cine, activista y fotógrafo americano que utilizó su prodigioso talento para relatar la experiencia de los afro-americanos y su propia historia personal, tanto en ensayos para la revista Life como en el cine.

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“Vi que la cámara podía ser un arma contra la pobreza, el racismo y otros males sociales. Supe en ese momento que tenía que tener una cámara.”

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  “Tuve una gran curiosidad y un gran deseo por lograr cosas. Lo único que olvidé fue que yo era negro, iba a pedir trabajo tratando de estar  preparado para lo que se requería.”

  • Sonia Muñoz Garrido (Futura fotógrafa española)

Sonia Muñoz Garrido es una estudiante de 1º Bachillerato CCSS. Comenzó a fotografiar con una Canon PowerShot A470, años más tarde, su cuñado le prestó una Nikon FM10 que él utilizaba cuando se metió en “este mundillo”, y ahora tiene una Nikon D5000 desde hace 1 año. Su futuro no está muy claro, pero tiene pensado hacer la carrera de Comunicación audiovisual. Haga lo que haga, será una gran fotógrafa.

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Hacer de mi hobby una profesión.”

Sonia Muñoz Garrido.

 

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